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国家高度重视“希望工程”“幸福工程”“春蕾计划”等教育扶持工程和计划,在政策和财政上向偏远地区倾斜,完善教育立法等举措,正是孔子“有教无类”教育原则在当代的贯彻。
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孔子所提出的“有教无类”的主张比捷克教育家夸美纽斯提出的“教育平等”的原则,早了一千一百多年。
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“有教无类”的提出,打破了“学在官府”的沉闷局面,掀起了文化下移的巨浪;扩大了教育的社会基础和人才来源,密切了教育同社会的关系;打破了华夏与夷狄的族类界限,促进国内各族类的文化交流。
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