A.决定治疗场地
B.确定刺激物
C.商定实施程序
D.进行心理测量
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A.老人
B.健康儿童
C.孕妇
D.健康成年男性
A.让求助者置身于想象环境之中
B.让求助者暴露在实际的恐惧刺激中
C.允许求助者用不适应的行为应对
D.求助者可以采取缓解焦虑的行为
A.若引发焦虑的情境不止一种,可以一并处理
B.可以综合多种情境,制定一张焦虑等级表
C.当焦虑分数超过50分时,表明焦虑等级设计不合理
D.对每种情境的想象和放松的次数应当限定
A.20
B.25
C.30
D.35
A.每一级焦虑,应小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各焦虑等级之间的级差尽量地均匀
C.焦虑等级的设定主要取决于求助者本人
D.以上三点
A.巴甫洛夫
B.沃尔普
C.斯金纳
D.华生
A.具体且可操作
B.花费时间
C.便于成员自我监督
D.把握准确度有难度
A.会谈法
B.测验法
C.观察法
D.实验法
A.团体心理咨询结束时的一项必须做的工作
B.了解团体成员对团体的满意度
C.目的是了解团体效果能否持续
D.在团体结束时,让团体成员填写评估表,然后进行分析
A.团体的规模是否适宜
B.团体的目的与成员的相关程度
C.团体成员合作、信任和承诺的水平
D.团体领导者的学历与受教育水平
最新试题
在实施阳性强化时,恰当的做法包括()。
求助者中心疗法对人性的看法是什么?
韦氏儿童智力测验正式施测的分测验数目是()个。
可以反映该求助者社会功能损害的证据包括()。
根据该测验结果,可进行的两点编码包括()。
在本案例中,咨询师还可使用的方法或技术包括()。
该求助者“难以控制自己的情绪,曾经想轻生,但放心不下女儿。”说明其存在()。
从测验结果来看,该求助者可能存在症状包括()。
根据埃利斯的理论,本案例中A是()。
“您的女儿与他人存在婚外情的关系„„所以我很理解您现在的心情。”表明咨询师()。