A.中立
B.面质
C.限制
D.沉默
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A.委婉劝她退出小组
B.在小组中讨论小组规范
C.当众提醒她注意
D.和其他组员讨论她的行为
A.成长小组
B.治疗小组
C.教育小组
D.支持小组
A.倾听
B.体谅
C.提醒
D.鼓励
A.社会工作者的兴趣
B.学校的目标
C.机构的发展方向
D.小组的活动目标
A.鼓励成员互相尊重与关怀
B.重新建构小组关系
C.协助组员保持小组经验
D.协助完善小组规范
A.田野观察
B.非参与式观察
C.参与式观察
D.非干扰性观察
A.在需求评估时,一定会给组员贴上诊断性标签
B.在小组需求评估时需要考虑的因素有整体需求和组员需求
C.小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划组成
D.在小组评估时,评估重点应当是过去
A.过程评估
B.结果评估
C.效率评估
D.内容评估
A.经验分享环节
B.组员的特征和能力
C.小组活动的顺序
D.小组活动的规模
A.小组活动的设计
B.与组员沟通
C.促进组员沟通
D.小组评估
最新试题
在某成长小组中,组员之间已相当熟悉,聚会时均能积极表达自己的意见,讨论非常热烈,互不相让,还出现个别组员为获得更多的支持,出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见,认真了解和把握发言者的用意与感受,不时点头,鼓励组员积极表达自己的感受。小李运用的小组技巧有()。
小组工作有以下几个要素()。
促进组员沟通的技巧包括()。
戒除网瘾小组要求社会工作者具备()素质。
社会工作者在设计小组活动时,需要考虑()的因素。
在小组工作的结束阶段,社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为,并将在小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此,社会工作者应该()。
发展模式的假设前提包括()。
学校社会工作者着手准备一份毕业生减压小组的计划书。该计划书必须包括小组的背景、理念、目标以及()。
社会工作者对一个农村社区开展以社会目标模式为主的小组工作,总目标为促进本社区的经济发展,围绕这个总目标建立的具体目标需要包括哪些部分()。
在小组中期转折阶段,组员之间的沟通和互动比初期有所增强,但自我肯定、安全感与良好的互动尚未完全实现,组员之间会在价值观等方面产生矛盾和争执。这一阶段,小组的常见特征有()。