A.老花镜
B.助听器
C.录音机
D.纸
E.笔

A.识别老人的优势和不足
B.识别支持和维护现有功能的方法
C.识别恢复丧失功能的干预措施
D.识别替代丧失功能的支持性措施
E.识别老年社会工作者的优势和不足

A.直接线索
B.间接线索
C.行为线索
D.他人提供的线索
E.身体状况

A.性虐待
B.身体虐待
C.情感虐待
D.心理虐待
E.经济虐待

A.送餐、家庭病床、家务、探访、电话慰问等个人协助服务
B.出行和行动服务，包括提供手杖、轮椅和住所改造
C.紧急呼叫系统安装等技术支持
D.信息咨询、转介、代际互助、日托、营养配餐、房屋修缮、照顾人缓冲、入住老人院舍等服务
E.为老年人提供与治疗、康复、预防疾病有关的服务

A.社会工作者对丧偶、孤寡老年人给予过量的安抚与保护
B.老年人理解能力下降，社会工作者对其不能有效配合工作的表现乱吼乱叫
C.被老年人的离世影响了自己的情绪，感到悲观无助
D.与老年人打交道的过程中，想到了自己的老人，并因此持有不同的心情
E.老年人在与社会工作者沟通中，想到了自己的孩子，对社会工作者表现出异样的热情

A.就业休闲
B.社会参与
C.婚姻家庭
D.居家安全
E.身后事宜安排

A.学习的内容要贴近个人的生活，注意知识的实用性
B.有练习新行为的机会
C.要善于利用新的科技进行辅助学习
D.所学知识要紧跟时尚潮流
E.多花一些时间用在学习中

A.眼睛需要较多的光才能聚焦，并且对强光反应敏感
B.难以区辨不同的声音
C.老年人可能闻不出煤气、天然气、烟雾或变质的饭菜的气味
D.知觉速度下降，处理信息的速度要比年轻时慢
E.通常会有老花眼

A.安排志愿者上门，接送出行有困难的失明老人
B.扮演支持者角色，保持小组成员的参与热情
C.留意观察组员的进步，为点滴成才喝彩
D.发动组员上门真诚邀请，鼓励陈奶奶打开心门
E.实时播放小组进程，号召居民为失明老人创造友善环境