A.如果测量的行为易受练习的影响,则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响
B.由于第二个测验只改变了题目的内容,已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题
C.能够避免记忆效果、学习效应等
D.对于许多测验来说,建立复本是十分困难的
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A.重测复本信度
B.重测信度
C.复本信度
D.稳定与等值系数
A.复本信度
B.重测信度
C.稳定性系数
D.分半信度
A.重测信度
B.复本信度
C.内部一致性信度
D.评分者信度
A.信度越低,标准误越小
B.信度越低,标准误越大
C.信度越高,标准误越大
D.信度越高,标准误越小
A.1.00的z分数
B.60的T分数
C.115的韦氏离差智商分数
D.70的T分数
A.标准十分数
B.T分数
C.标准九分数
D.离差智商
A.智力商数
B.智商
C.智力年龄
D.智龄
A.运动水平
B.适应性
C.语言
D.社会性
A.与原始分数等值
B.具有意义
C.等单位
D.具有参照点
A.全国常模
B.区域常模
C.特殊常模
D.标准分常模
最新试题
编制是非题时,应注意()。
下列公式中,()是计算项目难度的公式。
受练习效应影响较大的情况,具体表现为()。
在编制测验前,首先要明确测量的对象,也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的()等心中有数,编制测验时,才能有的放矢。
研究表明,()者,测验焦虑较高。
测验指导语一般由()组成。
一般来说,测验的项目分析包括()分析。
为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意()。
测验前的准备工作主要包括()。
做测验时,几种常见的反应定势有()。