A.低效性呼吸形态:发绀、呼吸急促,与胸部疼痛有关
B.有受伤的危险:与视物不清有关
C.潜在并发症:心律不齐
D.母乳喂养有效
E.体温升高
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A.低效性呼吸形态:发绀、呼吸急促,与胸部疼痛有关
B.有受伤的危险:与视物不清有关
C.潜在并发症:心律不齐
D.母乳喂养有效
E.体温升高
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.环境因素
E.学习因素
A.确定健康教育计划的合理性
B.确定健康教育计划的现实性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.总结健康教育的成功和不足
E.确定健康教育预期目标的实现及持续性
A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%
A.霍桑效应
B.暗示效应
C.评定错误
D.干预组和对照组选择不均衡
E.测量者成熟性
A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.文化诊断
A.热情接待,为患者提供舒适环境
B.服务周到,使患者放心
C.认真倾听其诉说,科学地指导
D.患者的任何需求,及时满足,让患者安心
E.耐心安慰,减轻焦虑
A.发病率
B.身高
C.体重
D.日常生活活动能力
E.体力测定
A.自我评估压力来源
B.精神发泄,以示防卫
C.承认事实,自我放松
D.听天由命,顺其自然
E.与亲人交谈,取得支持
A.效应评价
B.目的评价
C.结局评价
D.总结评价
E.过程评价
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以下哪项不属于健康教育评价的主要目的()
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