A.知觉到危险性
B.知觉到严重性
C.知觉到易感性
D.后果严重性认识
E.行为改变的障碍
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.危险性的知觉
B.威胁知觉和行为评估
C.易感性认知
D.后果严重性认识
E.行为改变的障碍
A.社会认知理论
B.自我效能理论
C.社会学习理论
D.价值期望理论
E.需要层次理论
A.组织者
B.接受者
C.形成者
D.定型者
E.作用者
A.与疾病相关的行为
B.与健康有关的行为
C.与健康和疾病有关的行为
D.促进健康的行为
E.保持健康的行为
A.生理行为
B.本能行为
C.社会行为
D.先天行为
E.规范行为
A.先天属性
B.定型属性
C.社会属性
D.自然属性
E.自主属性
A.技术
B.能力
C.手段
D.技能
E.技巧
A.方法
B.能力
C.手段
D.方式
E.途径
A.医院健康教育
B.职业场所健康教育
C.城市社区健康教育
D.学校健康教育
E.控烟健康教育
A.心理卫生健康教育
B.饮食营养健康教育
C.生殖健康教育
D.学校健康教育
E.疾病防治健康教育
最新试题
健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到()中
医院健康促进的重点应放在()的工作上
健康促进规划的评价方案形成于()
临终病人感到"为什么是我?"时,是处于临终前心理活动的()
一项对控制吸烟的干预研究中,对观看录像的参与人数的评估属于()
WHO称()是严重威胁人类生命的20世纪瘟疫
人们遇到不如意时常用的"甜柠檬""酸葡萄"心理是()
防治高血压的首要要素是()
在健康教育干预中,社区参与的时机应是()
人们在遭遇到挫折时常做"白日梦",这是一种()