A.目标人群满意度
B.人群健康需求评估
C.行为影响因素变化的评估
D.健康教育项目实施后,目标人群生活质量的变化
E.有效指数
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A.项目实施的效率及效果
B.资源的需求及其分配的合理性
C.社区执行规划的情况和能力
D.群众的满意度和满足需求的切实性
E.健康教育导致目标人群健康相关行为变化
A.规划设计阶段
B.规划实施阶段
C.规划实施结束后
D.规划设计、实施全过程
E.规划评价的初期
A.实施阶段
B.评价阶段
C.越早越好
D.项目开展过程中
E.规划实施结束后
A.投入指标
B.过程指标
C.产出指标
D.原因指标
E.以上都不属于
A.社会策略
B.环境策略
C.教育策略
D.综合策略
E.行为干预策略
A.改变饮食习惯
B.使生活规范化
C.养成良好生活习惯
D.促成和强化健康行为的形成
E.促进疾病的康复
A.提高满意度
B.促进健康
C.促进康复
D.提高干预效果
E.使干预按照计划进度和质量运行,及时发现和解决问题
A.何人、何种行为、多大程度
B.何人、何种行为、何时
C.何人、何种行为、何地
D.何人、何时、多大程度
E.何时、何地、多大程度
A.Who是指对谁
B.What是指实现什么变化
C.When是指在多长期限内实现这种变化
D.Howmuch是指有多少对象发生行为变化
E.How to measure it是指如何测量该变化
A.3个W和2个H
B.2个W和3个H
C.3个W和3个H
D.2个W和2个H
E.5个W和2个H
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对于烟瘾较大且戒断症状较严重者,适用的方法是()
属于艾滋病健康促进远期评价的内容是()
对艾滋病病人产生歧视的根源在于()
一项针对肥胖的健康教育干预试验中,对观察对象在干预前后体育锻炼时间的变化的评估属于()
在健康教育干预中,社区参与的时机应是()
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艾滋病的本质是()
WHO称()是严重威胁人类生命的20世纪瘟疫
社区健康促进的目标人群是()
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