A.健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动
B.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变
C.健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和环境支持的综合体
D.健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础
E.健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制

A.分层法
B.调查表法
C.排列图法
D.因果分析法
E.控制图

A.违反护理规范、常规
B.执行医嘱不当
C.工作不认真
D.缺乏责任感
E.护理管理不善造成的缺陷

A.计划阶段
B.验证阶段
C.执行阶段
D.检查阶段
E.处理阶段

A.国内外有关标准资料
B.标准化对象的历史和现状
C.相关方面的科研成果
D.实践经验和技术数据的统计资料
E.护理事故／差错的发生率

A.标准明确
B.预防为主
C.用数据说话
D.所属人员参与制定
E.简洁明了

A.持续不断地改进
B.精确地度量
C.关注产品销量
D.向员工授权
E.改进组织中每项工作的质量

A.建立完整的护理质量控制系统
B.强调综合、系统地控制，实行全程质量控制
C.质量控制应标准化、数据化
D.控制方法应具有科学性、实用性
E.以上都是

A.明确的目标
B.管理者的素质
C.良好的组织文化氛围
D.及时的信息沟通体系
E.各类质量标准

A.建立标准
B.衡量绩效
C.制定预算
D.纠正偏差
E.同步监测