A.焦虑
B.烦躁
C.抵触
D.厌倦
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A.注意力经常分散
B.记忆范围缩小
C.对现实判断的效率减小
D.精神萎靡不振
A(早期)经历
B.核心信念的形成
C.生活规则的形成
D.突发的情景
A.阅读法
B.放松法
C.厌恶法
D.满灌法
A.心理因素
B.遗传因素
C.环境因素
D.家庭因素
A.心理厌恶法
B.环境厌恶法
C.药物厌恶法
D.行为厌恶法
A.发上在挫折之前
B.发上在挫折之中
C.发生在挫折之后
D.发生在挫折过去很久
A.本活动的设计是为了发掘学生的优点,增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.本活动适用于小学和初中的学生使用
D.这个活动的时间大概在20分钟
A.增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.寻找自己和他人之间共同之处
D.增加学生在团体中的归属感
A.引导学生互相认识
B.增进谈体成员的熟悉感、亲密感
C.帮助学生使用个性化方法进行自我介绍
D.记忆同伴信息
A.团体成员人数过多,活动时间、空间有限
B.团体凝聚力不够
C.出现子团体,学生之间分帮分派
D.有些学生过于关注成败,竞争意识过强
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关于运动知觉的阈限,以下说法错误的是()。
看一部非常喜欢的电影,常常在电影结束时觉得时间过得太慢。
结构主义的人物包括()
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