A.规律性
B.社会性
C.差异性
D.适宜性
E.和谐性

A.调整卫生服务方向
B.创造支持环境
C.发展个人技能
D.加强社区行动
E.倡导政策支持

A.进行完整、系统的教育活动
B.宣传健康知识
C.促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式
D.治疗慢性疾病
E.健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务

A.健康教育是简单的、单一方向的信息传播
B.卫生宣教融合了医学科学、行为科学、传播学等多学科的知识
C.卫生宣教是既有调查又有计划、组织、评价的系统干预活动
D.健康教育已初步形成自己的理论和方法体系
E.健康教育仅仅是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务

A.健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动
B.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变
C.健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和环境支持的综合体
D.健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础
E.健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制

A.分层法
B.调查表法
C.排列图法
D.因果分析法
E.控制图

A.排列图法
B.调查表法
C.直方图法
D.散点图法
E.主次因素分析法

A.违反护理规范、常规
B.执行医嘱不当
C.工作不认真
D.缺乏责任感
E.护理管理不善造成的缺陷

A.反映质量管理客观规律
B.做好病人照顾的质量保证
C.有效掌握医疗护理照顾的成本效益
D.做好病人和工作人员的安全措施
E.满足工作人员的需求

A.计划阶段
B.验证阶段
C.执行阶段
D.检查阶段
E.处理阶段