单项选择题

老师教授了小明使用一个数学策略，教授的时候使用了一个写有该策略的卡片，然后让小明随身带着卡片，要用的时候马上就可以看了。这个情境展现了（）

A.教导目标行为达到自然存在増强后效所要求的表现层次
B.设计中介刺激
C.设定行为圈套
D.教导自我管理技能

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单项选择题

一个BCBA经常去看他下属老师的课，假设老师们的工作非常好。该BCBA一开始每看一次就进行一次反馈，后来慢慢反馈变少，最后他使用了VI 2周的反馈。这个情境展现了（）

A.教导目标行为达到自然存在增强后效所要求的表现层次
B.安排不可区辨的后效关联
C.设定行为圈套
D.教导学习者引起增强

单项选择题

教授在自然环境中听课时需要安静，行为分析师特地安排了一个大教室同时组织了很多学生去坐那里，再叫了一个同事假装讲课。这个情境展现了（）

A.教导充足范例
B.教导充足的反应范例
C.安排共同刺激
D.宽松教学