A.不要单独会见患者
B.避免处于封闭环境，要有安全的撤离通道
C.保持从容的姿态和平静的表情
D.避免使用可能激怒患者的言语
E.可轻拍患者肩膀表示安抚

A.改良电痉挛治疗
B.重复经颅磁刺激
C.迷走神经刺激
D.深部脑刺激
E.电针治疗

A.连接好脑电、心电、肌电，观察患者血氧饱和度及心率变化，测量电阻
B.使用麻醉药和肌松药时，更要注意患者血氧饱和度变化，保持呼吸道通畅，同时面罩加压给氧
C.如果用双侧治疗，电极放在两颞侧，电流110～130mA，通电7～8s
D.给予氯琥珀胆碱后，自主呼吸停止4～5min。这段期间，用面罩式人工呼吸器控制患者呼吸
E.患者在监护室观察15～30min，当患者意识完全清醒，无明显头痛、恶心、胸闷、心悸等不适感时，方由病房护士接回病房观察

A.要进行全面躯体检查以及必要的实验室检查
B.应当给予一段时间的补液和营养，必要时鼻饲
C.与患者和家属交流，告知电痉挛治疗的知识，消除对电痉挛治疗的恐惧情绪
D.治疗前患者禁食1d
E.摘掉义齿，因为义齿可能阻塞呼吸道

A.真诚、共情以及治疗契约的设立
B.真诚、无条件的积极关注以及治疗师的信心
C.真诚、无条件的积极关注以及共情
D.无条件的积极关注、共情以及系统的治疗计划
E.无条件的积极关注、共情以及来访者的治疗动机

A.心理困扰的根源是自我概念与经验之间的不协调所致
B.“有机体评价过程”是指把父母的价值观内化为儿童自己的自我概念的过程
C.自我实现是一种独立的、基本的人类发展动因
D.对人性持有积极、乐观的态度
E.价值条件的结果是对自己真实感受的歪曲

A.治疗师的言行和态度比理论和技术更重要
B.治疗师不关注诊断问题
C.对来访者的行为很少予以解释
D.重视童年期生活事件对自我概念形成的影响
E.治疗师几乎不去有意识地引导或指导来访者

A.主观推断
B.选择性概括
C.贴标签
D.全或无
E.自我暗示

A.自动性思维
B.不合理思维
C.压力接种训练
D.苏格拉底式讨论
E.消极自我陈述

A.A-B-C理论
B.认知重建
C.肌肉放松训练
D.关注自我语言表达的改变
E.“五栏表格”