A.孟子
B.荀子
C.董仲舒
D.韩愈
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A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
A.谦虚、正直
B.忠党、爱国
C.爱国、爱生
D.知识渊博
A.洛克
B.卢梭
C.第斯多惠
D.乌申斯基
A.热爱教育事业
B.热爱幼儿
C.遵纪守法
D.为人师表
A.教育学硕士
B.教育硕士
C.教育心理学硕士
D.教育管理硕士
A.2003年7月8日
B.2008年lo月15日
C.2009年8月22日
D.2010年3月20日
A.全面了解班级内每个学生,深入分析学生思想、心理、学习和生活状况
B.有针对地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展
C.认真做好班级的日常管理工作
D.努力提高所授科目的成绩
A.家长
B.学生处
C.品德课老师
D.班主任
A.50%
B.80%
C.100%
D.150%
A.1学期
B.1学年
C.2学年
D.3学年
最新试题
忠诚于人民教育事业。志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真辅导幼儿。这体现了新时期幼儿园教师职业道德规范内容中的()。
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。
使用说服疏导法进行师德教育的前提是要坚持()原则。
有些教师经常上班迟到早退,工作敷衍塞责,缺少责任心,这违背了教师()。
陶行知先生的“捧着一颗心来.不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
随着基础教育课程的改革,身为幼儿园教师张某认为自己也应该转变对幼儿的教育观念,以幼儿为中心,创新教学方法,寻找最适合幼儿学习的方式。张某的做法体现了()。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,反映在教师职业道德规范中,要求教师要()。
试从教师职业理念的角度,评析该老师的教学行为。
请从教师职业道德的角度分析上述案例。
教师依靠内心的信念对自己教育行为进行选择和调节,这属于()。