《幼儿园工作规程》（2016）中的保教目标是（）。

加德纳认为人类的智能至少可以分为以下范畴：（）、音乐智能、人际沟通智能、自我认识智能、自然认知智能和存在智能。

《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定了蒙养院的课程有（）。

杜威所提出的现代教育“三中心”——（）至今仍对学前教育的理论与实践产生重要影响。

张雪门认为要解决我国的幼稚教育，有必须认清的三点是（）。

陈鹤琴是我国现代儿童教育家，毕生从事（）的教学和研究工作。

张雪门认为在学前教育的对象和目的上，要与（）结合起来。

无论是从科学的定义还是从分类来看，学前教育概论既不是科学主义者所认为的狭义的自然科学，也不是形式科学，而是融合了（）等诸多属性的一门综合性社会科学。

蒙台梭利设计了发展感官的一系列教具和活动，引导幼儿将（）等数学活动联系起来，从而促进儿童感官的协调。

在赫尔巴特看来，儿童发展要经历以下（）不同阶段，他认为由于早期年龄阶段儿童具有巨大的敏感性和易兴奋性，所以3岁前儿童的智育很重要。