学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。

要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。

创造性是指个体产生新奇独特的、()的产品的能力或特性。

问题解决的过程可分为四个阶段，即()、()、()、()。

身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。

简述心理发展的含义。

奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。

当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。

学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的()迁移。

对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是（）。