您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学生的数学学习在一定程度上表现为“尝试错误”的过程
B.学习的本质是形成刺激与反应的联结
C.学习必定是在一定的社会环境之中进行的,并主要地是一种文化继承的行为
D.对学生的反应要有及时的反馈和强化
A.正确把握数学课程标准的教学要求
B.明确数学建模课教学的重要意义
C.要求学生独立完成,不要交流
D.认真解读数学课程标准中的教学建议
A.减轻教师工作量
B.促进数学教师自觉转变教育观念,不断学习更新知识
C.促进教师的专业发展,教师的角色的转变即“教师是研究者”
D.有利于教师提高自身的科研能力和创造能力
A.媒体与教学方法的协调性
B.媒体与教学内容的统一性
C.媒体与认知水平的相容性
D.数学课不能用多媒体
A.课件生成和测试评价
B.教学需求分析
C.教学逻辑设计
D.教学画面设计
A.帮助学生发现各种数学结构间的联系,以形成知识体系
B.问题解决的学习要强调对问题情境的顿悟
C.把教材分成具有逻辑联系的“小步子”
D.引导学生对学习情境的整体性把握
最新试题
数学的发生、发展归根结底是()决定的。
小学数学教材应以()为主线。
数学与其他学科的相互渗透推动了现代数学的发展,尤其是()的推广,更改变了数学的整个面貌。
为什么说培养初步的数学能力是时代赋予小学课程的重要任务?
小学数学中的基本计算是指()。
学生在教师的指导下通过实验操作获得“一个圆锥体的体积等于等底等高的圆柱体体积的1/3”这一结论,这是属于()。
我国传统学习模式中的“立志”这一环节与现在学习模式中()的相对应。
在解答应用题时,为更快地填补条件与目标之间的空隙,可以采用()方法或手段。
一个良好的小学数学教材结构应该有利于()。
有些小学儿童能够熟练背诵乘法口诀表,但是不知道其实际意义,这种学习属于()。