列昂节夫、加里培林等心理学家研究与发展的（）为书法教学中的“情商”培养提供了...

填空题列昂节夫、加里培林等心理学家研究与发展的（）为书法教学中的“情商”培养提供了理论依据。

1.填空题书法教学中渗透着（）培养，练字对一些不良个性是有矫正作用的，练字有助于培养好性格、好心情和好习惯。

2.填空题如果说字的结体是线条的简单构架，那么书法作品的（）则是线条的优化组合。

3.填空题汉字尚形，清代康有为认为书法是（）。

4.填空题临摹字帖的基本要求就是一个（）字。

5.填空题在临帖过程中，注意不要“抄字”。“临帖”关注帖上字的（），笔画的简省与替换、字形的大小、前字与后字之间的呼应与衔接。“抄字”则我*行我素，全然不顾字的（），还写自己原有的字形。

6.填空题为了书写快捷，行书对部分汉字的笔顺做了改变。如“委”的第二笔可以是（），“半”的第三笔可以是（）。

7.填空题一口吃不成胖子，练字要循序渐进，应遵循“先读帖后摹贴、先（）后（）、先（）后（）、先（）后（）”的原则，认真，踏实，有耐心、有毅力地去练字。

8.填空题不看字帖也能写出像字帖的字体称为（）。

9.填空题柳公权说：“用笔在（），（）正则笔正。”

10.填空题欧阳修说：“学书为（）”。