如果说字的结体是线条的简单构架，那么书法作品的（）则是线条的优化组合。

中国书法的觉醒时期是（）时期。

宣纸产自我国（）省宣州。

列昂节夫、加里培林等心理学家研究与发展的（）为书法教学中的“情商”培养提供了理论依据。

书法作品的神采是指通过作品的（）等形式因素表现出来的书家的思想感情与精神内涵。

书法教学中渗透着（）培养，练字对一些不良个性是有矫正作用的，练字有助于培养好性格、好心情和好习惯。

把名签好，把字写得流畅、生动，可以反映一个人的精神面貌和文化修养。为追求效率，签名以（）为宜。

“蚕头燕尾”是指隶书横画两端的笔势，起笔处似（），收笔处似（），呈向上飞扬的气势。

硬笔书法借鉴毛笔书法不能停留在机械模仿上，应该根据硬笔独有的特性来扬长避短。毛笔书法以（）为上，（）次之；而钢笔书法与此相反，以（）为上，（）次之。

一口吃不成胖子，练字要循序渐进，应遵循“先读帖后摹贴、先（）后（）、先（）后（）、先（）后（）”的原则，认真，踏实，有耐心、有毅力地去练字。