（）不属于实用主义教育学的观点。

1904年，清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在（）这一文件当中。

（）不属于教师的社会地位。

我国封建社会的教育主要分为（）。

语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于（）。

新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段，其中的初步探索阶段是在（）。

（）不是教师政治地位的体现。

（）不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。

唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系，是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有（）。

（）不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。