A.自主学习型
B.智能授课型
C.游戏型
D.模拟再现型

A.改进与调控
B.导向与诊断
C.激励与研究
D.改进与研究

A.对教学目标的评价和对教学课件的评价
B.对学生的评价和对教师的评价
C.对学习支持与服务方法的评价
D.对教学环境的评价

A.提供丰富的多媒体教学资源
B.教师可以利用网络对学习进行指导和调控
C.增强了教师与学生、学生与学生间面对面的交流
D.提供评价反馈的平台

A.发现式学习是一种发现新知识的学习。
B.探究式学习是一种寻求未知结果的学习。
C.发现式学习的教学结构和过程是：提出问题→解决方案（已知式未知）→求知过程→获得结果→应用检测→拓展延伸。
D.探究式学习的教学结构和过程是：提出问题→确立假说→探究方案→探究活动→探究结果→应用检测→拓展延伸。

A.个人
B.小组（异质组合）
C.个人与小组相结合
D.小组与小组相结合

A.抛锚式学习活动适用于问题解决类学习内容。
B.根据典型事例或问题，在相关的实际情境中，确定学习主题。
C.对选定典型事例或问题进行假设。
D.应用信息资料和逻辑推理对假设进行论证。

A.支架式学习活动适用于概念、原理、技能类学习内容。
B.依据维果斯基《最临近发展区》理论，把知识按照生成过程由易到难分解成若干个层次。
C.学生按照划分的层次学习，就像爬脚手架哪样一步一步的向上攀升。
D.支架式学习活动适用于问题解决类学习内容。

A.网络课件是以专题网站的形式呈现。
B.学生明确教学目标的要求，按教学计划自主浏览网络课程。
C.整个教学过程教师利用计算机和网络引导学生学习。
D.教师的活动主导表现在网上答疑、辅导、时间调控、评价、总结等方面。

A.数字化即应用现代信息技术，将文本、图像、声音、动画等物理信息以一定的数字格式录入、存储并传播
B.会提高信息的制作成本和存储费用
C.加快了信息的传播速度和范围
D.提高了信息资源共享的效率