判断题《美国国家科学教育标准》的颁布和法国“动手做”科学教育项目的推广，对我国幼儿园开展和推进探究式科学教育研究起到了积极的影响作用。（）
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1.多项选择题在创设自然角时，需要注意（）。
A.自然角环境创设要体现科学教育目标、自然科学特点
B.自然角环境创设要符合学前儿童身心特点
C.自然角环境创设的内容要贴近生活
D.自然角的创设要发挥幼儿主动性
2.单项选择题教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到（）。
A.不同年龄幼儿可以共用区域角
B.同一年龄阶段的幼儿区域创设内容可以长期不变
C.因材施教，注重个体差异
D.区域角的创设中要特别注重安全因素
4.单项选择题学前儿童科学教育总目标是根据教育方针、教育目的以及学前教育总目标制定的，该总目标可以具体化为三个方面，分别对应于儿童科学素养的知识与技能、（）、情感态度与价值观三个维度。
A.解决方法
B.意识与能力
C.科学思维与理解力
D.过程与方法
5.单项选择题教师布置作业让幼儿探索影子的形成，这其实是在探索（）。
A.身边的有生命环境
B.身边的无生命环境
C.无生命物质
D.身边的科学自然现象
最新试题
为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架，组合使用传统研究方法（如观察法、访谈法）和以参与式工具（如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等）的使用为特征的新方法是（）
题型：单项选择题
学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和（）的学习具有好奇心与兴趣。
题型：填空题
幼儿园生命科学活动
题型：名词解释
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的（）部分。
题型：填空题
《3-6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为（）和数学认知两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进一步分解。
题型：填空题
科技制作
题型：名词解释
学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）。
题型：填空题
简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。
题型：问答题
心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（）两方面展开。
题型：单项选择题
旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（）。
题型：单项选择题