单项选择题在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（）
A.实验分析法
B.案例分析法
C.比较分析法
D.定性与定量结合分析法
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1.单项选择题以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）
A.诊断性测评
B.开发性测评
C.配置性测评
D.鉴定性测评
2.单项选择题以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）
A.配置性测评
B.鉴定性测评
C.诊断性测评
D.选拔性测评
3.单项选择题测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（）
A.按测评内容划分
B.按测评客体划分
C.按测评结果划分
D.按测评目的划分
4.单项选择题素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（）
A.预测功能
B.鉴定功能
C.导向功能
D.激励功能
5.单项选择题当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（）
A.诊断功能
B.预测功能
C.导向功能
D.鉴定功能
6.单项选择题目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它的提出者是（）
A.史蒂文森
B.泰罗
C.法约尔
D.韦伯
7.单项选择题素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）
A.稳定性
B.系统性
C.差异性
D.基础性
8.单项选择题素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）
A.难测性
B.可塑性
C.稳定性
D.差异性
9.单项选择题素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）
A.系统性
B.稳定性
C.基础性
D.可塑性
10.问答题什么叫做公文处理，它的三种形式是什么？
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是非判断题实质上是一种特殊的（）。
题型：单项选择题
在FRC品德测评法中，为了控制被测人报告事实的虚假性，可采取的措施不包括（）。
题型：单项选择题
以下属于心理测试主要类型的有（）
题型：多项选择题
施耐德在1987年提出了“吸引—选择—磨合”模型，其理论依据可归属于（）
题型：单项选择题
考场规则与监考规则的制定属于笔试实施程序的哪个阶段？（）
题型：单项选择题
效度是信度的必要条件，如果一种测评工具具有较低的效度，则其也信度较差。
题型：判断题
在品德测评量化的各种形式中，最适用于标准分数转换的是（）。
题型：单项选择题
关键诱因分析法主要通过对求职者跳槽前和跳槽后的收益进行分析对比，以此来判断其跳槽的动机是否足以让其产生跳槽行为。
题型：判断题
诊断性素质测评的结果（）。
题型：单项选择题
（）是指个体接受某种专业知识以及从事某项工作（社会实践）的实践经历。
题型：单项选择题