学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、（）类和手工类。

罗恩菲尔德认为，主观的评价标准包括（）、技巧和技术以及作品的组织。

大班美术活动《名字画》，不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力，还让幼儿进行前书写活动。

儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面：手的动作，手眼协调能力，手的控制能力;对（）的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。

罗恩菲尔德认为，客观的评价标准包括心理的评量、 （）的评量、不同成长界限的评量。

幼儿园手工活动《小鸟》中，不仅可以让幼儿感受动手创作艺术作品的乐趣，也可以锻炼幼儿大肌肉动作发展，还可以让幼儿初步了解对称的含义。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。