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除了词汇的运用外,戏剧教育提供语言学习中最容易被忽略的部分——声调、语气以及()
因为戏剧创作出自本身,所以当儿童在参与之时,会()勇于表达自己的意见。
戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种()的教育,它不仅能够提高孩子的语言能力,还能够培养自我认知的能力,换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。
为什么戏剧教育在欧美如此受到重视?英国一教育学院的校长为Teaching Drama(1965)这本书写序时说:“让孩子从()来学习知识,远比老师只是丢一堆的讯息(information)给他们,来的有用多了!。”
在儿童戏剧教育中,领导者并不鼓励和接受参与者分享与表达各类情绪与感受。
经由教室的即兴创作,儿童有机会了解构成戏剧的()例如角色、剧情、道具与场景等。
在儿童戏剧教育中,对年纪较小的参与者,领导者可通过真实的(),包含具嗅觉、味觉、听觉、触觉及视觉等五官感觉,配合想象,很容易就能引导儿童进入戏剧的主题中。
相关儿童戏剧教育学者认为,面对现代纷乱的社会现象,()能为儿童提供一项正面的工具,用来协助他们建构自我的认同感及面对问题的能力。
通过情绪认知、情绪回溯、情感哑剧及角色扮演等活动,教师()儿童去回想、体验及反省自己与他人的情感世界。
在实际的戏剧行动中,儿童不必将自己的情绪投射于新的情境与人物上,藉此重新认识自己的情绪、接受并了解情绪与社会行为的关系,并学习如何适切合宜地表达情绪。