A.应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表
B.应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表
C.既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表
D.既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表
E.韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项

A.由美国心理学家斯腾伯格编制和修订
B.第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平
C.量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童
D.各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商
E.量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和

A.1981年由吴天敏教授修订
B.适用于2～18岁
C.采用传统的年龄量表的编排方式，每岁3个项目，共51项
D.结果的解释采用传统的心理年龄和比率智商
E.连续五题未通过，测验停止

A.感觉运动期
B.前运算期
C.具体运算期
D.形式运算期
E.辩证运算期

A.法国心理学家比奈
B.美国心理学家推孟
C.美国心理学家韦克斯勒
D.瑞士心理学家皮亚杰
E.美国心理学家斯腾伯格

A.智力是学习的能力
B.智力是适应环境的能力
C.智力是信息加工的能力
D.智力是抽象思维的能力
E.以上都是

A.具有一定的资格
B.尊重被试、不强行测验，保守被试的隐私
C.保守测验材料的秘密
D.严格按照标准化测验的指导书使用测验，保证结果真实准确
E.以上都是

A.心理测验是心理学研究的重要方法
B.心理测验是决策的有益的辅助工具
C.心理测验结果在数量上尚不精确
D.心理测验的心理学理论基础尚不扎实
E.以上都是

A.测验是简便易行、可靠的搜集资料的方法
B.帮助形成假说
C.帮助检验假说
D.借助测验对被试进行实验分组，达到等组化的要求
E.以上都是

A.帮助教育、工业、军事、艺术、体育等部门选拔具有最大可能性成功的人
B.帮助把人安置到恰当的位置上或指导往恰当的方向发展
C.帮助精神疾病和心理问题的诊断
D.评价个体在学习、能力、人格等方面的特点，评价儿童的心理发育状态等
E.以上都是