A.按照由简到难安排
B.要有适当赏罚
C.训练目标要恰当
D.研究行为有普遍性
E.培养来访者改变的动机

A.其研究的对象是人的行为
B.研究时强调的是当前环境事件而不重视历史原因
C.研究时会忽视行为的潜在动因
D.要求行为是可以精确描述的
E.以上均是

A.首先确定行为矫正目标
B.一旦达到目标，即可减少干预计划
C.增加积极行为，减少消极行为是重要环节
D.监测干预计划并根据情况进行调整
E.需要考虑来访者配合的动机水平

A.操作性条件反射的行为类型是属于随意的
B.经典性条件反射的消退结果是条件刺激不再引起条件反应
C.经典性条件反射的自动恢复是当训练到条件刺激不再引起条件反应后，就可进入“休息期”
D.操作性条件反射的强化结果是行为出现率减少
E.操作性条件反射的消退结果是反应的出现率下降

A.行为就是人们所说和所做
B.行为具有一种以上的测量尺度
C.行为可以观察和记录
D.行为对外界环境产生影响
E.行为不受自然规律支配

A.行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用
B.心理学要排除主观内省
C.不能将知觉或意识作为研究对象
D.肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应
E.行为的产生是环境变化的结果

A.巴甫洛夫和华生
B.华生和桑代克
C.华生和斯金纳
D.巴甫洛夫和桑代克
E.巴甫洛夫和斯金纳

A.咨询师与来访者的关系都不是独特的
B.咨询关系的建立需要来访者有寻求帮助的动机
C.治疗性改变的产生需要来访者自身的努力
D.时间的限制是保证治疗成效的有效措施
E.咨询师应保持客观的立场是指对来访者言行不加评判，不将个人意见强加给来访者

A.教导与学习
B.亲子关系
C.人际关系培训
D.危机处理初始阶段
E.以上均是

A.家庭问题
B.婚姻问题
C.精神分裂症
D.失语症
E.抑郁症