A、自我障碍
B、自我价值保护倾向
C、自我防卫
D、动机性归因偏差
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A、微弱性
B、持久性
C、弥散性
D、破坏性
A、观察能力
B、意志品质
C、记忆能力
D、情绪情感
A、信息错构
B、信息干扰
C、自然衰退
D、意识抑制
A、是一种心理准备状态
B、有时会促进问题解决
C、有时会干扰问题解决
D、是已有的知识和经验
A、响度一振幅
B、音色一波形
C、音色一频率
D、响度一频率
A、一致性分布
B、正态分布
C、正偏态分布
D、负偏态分布
A、3
B、4
C、5
D、7
A、35分
B、24分
C、20分
D、17分
A、有6个或更多的临床量表分数低于或等于56分
B、剖面图中的量表L和K高于量表F
C、这类被试半数患有精神病性障碍,所以不能理解题意
D、K量表等于或大于60分,至少比F高5个T分数点
A、以反应的速度和正确性作为评分的依据
B、以反应的质量给予不同的分数
C、提前完成的可加分
D、以反应的正确性作为评分的依据
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为了使用“由表及里的逻辑分类方法”对心理问题实行归类,应该在会谈中注意心理问题的()。
该求助者出现的主要症状包括()。
在600个学生中,答对某项目的人数为150人,则该项目的难度为()。
智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。
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