提出“教师即反思性实践者”观点的是（）。

阅读材料，回答问题。材料：多多是一名初一的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来。但让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和多多聊天，问原因，多多说："班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。"老师了解了原委后，并没有批评多多，而是和他定下君子协议："以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。"在以后的课上，老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，多多在学习上很有起色，不久就跨入了"先进生"的行列。问题：请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。

阅读材料，回答问题。材料：赵老师是某中学的一名青年教师，正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生"爱满天下"的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏心。为此，赵老师非常苦恼，甚至动了辞掉班主任职务的念头。问题：请从学生观角度分析赵老师的行为。

阅读材料，回答问题。材料1：英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的"惩罚"，使小麦克劳德爱上了生物学：并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。材料2：据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是给大家讲故事。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说："我的确有一半是在汽车上睡的。"教师说："我看，有的同学的确有一半是在课堂上睡的。"又说："丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。"这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，开始认真听课，教学在轻松的气氛下继续进行下去。问题：请从教师职业理念角度分析上述两位老师的行为。

首次确定“教师是一项专门的职业”的文件是（）。

下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。

阅读材料，回答问题。 材料： 有一句格言说得好："假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。"这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以"仁爱"，做到"诲人不倦"。我国近代教育家夏丐尊说，"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称为池塘，没有爱就没有教育。"师生之间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此，可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。 问题： 谈谈你对"没有爱就没有教育"的理解。

阅读材料，回答问题。材料：有人认为，学校开展全面发展教育就意味着学生个体在德、智、体、美等方面齐头并进、平均地发展，所以学校要办各种"兴趣班"，对所有学生进行科学素养、文化素质、音体美等方面特长的培训，而且在这些方面都要达到较高的水平。问题：请运用相关的教育观对此观点进行评述。

阅读材料，回答问题。材料：全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，某教师制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发挥自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，让绝大部分学习上落后的同学找到了自己的成才途径和优势，通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高。问题：请你针对案例中制定的评价标准，结合素质教育谈谈自己的看法。

阅读材料，回答问题。材料：小陈是一位刚走上教师岗位的年轻教师。上岗之前，她踌躇满志，想象着教师的哪些任务：备课、上课，组织游戏和班会活动等，是那样的简单。作为一名教师，自己只要教会做好日常教学工作即可，这对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事情。然而，上岗一个月后，小陈沮丧到了极点。走进教室，她发现学生比想象中的糟糕：对老师没有礼貌，班级毫无秩序可言，上课内容他们不听，不断有学生出状况，经常出现课堂吵闹现象。这些都让小陈烦恼不已。她不认为是自己无能或是教育方法不当，而认为是学生不够听话。她觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。仔细想想，就这样离开喜爱的教育领域，小陈心有不甘；但若继续干下去，出路又何在？问题：（1）小陈目前处于教师专业发展的哪个阶段？这个阶段有什么特点？（2）小陈想象中的教学与实际教学呈现出极大反差，其问题的根源何在？（3）小陈如何才能走出困境？请从教育教学和课堂管理两个维度提供建议。