来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐...

单项选择题来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。

A.内部动机
B.外部动机
C.生物性动机
D.社会性动机

1.单项选择题为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉.满足个体的社会性需要，这种参加体育活动的动机属于（）。

A.内部动机
B.外部动机
C.生物性动机
D.社会性动机

2.单项选择题为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于（）。

A.内部动机
B.外部动机
C.生物性动机
D.社会性动机

3.单项选择题学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥（）的功能造成的。

A.发动
B.选择
C.强化
D.维持

4.单项选择题运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着（）的动力和作用。

A.驱动
B.引诱
C.阻碍
D.定向

5.单项选择题推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动机是（）。

A.运动动机
B.体育习惯
C.运动兴趣
D.体育态度

6.单项选择题在体育活动中表现出安静、稳重且有坚韧性、注意力和情绪均较稳定，但动作反应迟缓、灵活性差，注意难以转移的气质类型是以（）为主的。

A.多血质
B.抑郁质
C.胆汁质
D.黏液质

7.单项选择题网球运动员开始学习乒乓球的正手击球动作，易出现（）。

A.负迁移
B.垂直迁移
C.特殊迁移
D.水平迁移

8.单项选择题我国"阳光体育运动"是针对学生存在的哪一问题而提出的？（）

A.竞赛成绩不佳
B.体质下降
C.后备人才不足
D.营养不良

9.单项选择题体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。

A.课程目标—领域目标—水平目标
B.水平目标—课程目标—领域目标
C.领域目标—课程目标—水平目标
D.课程目标—水平目标—领域目标

10.单项选择题一节体育课适宜的生理负荷安排应是（）。

A.低-高-低
B.高-低-高
C.高-高-低
D.低-低-高