单项选择题教师在讲授语言现象中的儿化音时,为了让学生更加清晰地理解,为学生列举了以下例子,但有一项是不符合要求的,请帮这位老师指出来()。

A.刀把儿
B.一块儿
C.有趣儿
D.小女儿


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1.单项选择题在学习完《白雪歌送武判官归京》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"这种修辞手法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。

A.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
B.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
C.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
D.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

2.单项选择题在学习完《荷塘月色》后,学生对修辞的使用及效果非常感兴趣,于是教师趁机为学生补充了以下句子,让学生欣赏其修辞手法,学生给出的说法错误的一项是()。①墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。②眼前百姓即儿孙,莫言百姓可欺,当留下儿孙地步;堂上一官称父母,莫说一官易做,还尽些父母恩情。③啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!④始终微笑着的、和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证。沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证。⑤沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。⑥你怎么见了他就拘谨起来,说话时舌头像短了半截。

A.①②用了对偶的修辞手法,上下两句相互补充,相互映衬,相互对照,给读者造成鲜明深刻的印象
B.③句是排比句式,用三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串,一口气说明,用以加强语势,突出某种感情.使读者获得深刻的印象
C.④⑤是反复句式,由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子,这就可以突出某种强烈的思想感情,使读者获得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。用"舌头好像短了半截"具体形象地说明说话拘谨的样子

3.单项选择题"歇后语"是中国几年前文化缩影的一部分,教师为了让学生领略中国歇后语文化,特为学生列举了以下例子,其中的歇后语教师使用错误的一项是()。

A.从"全球克隆技术带头人"到"造假带头人",从"民族英雄"到"民族耻辱"。黄禹锡,这位"大科学家"编造的神奇,有点像孔夫子拿笤帚--斯文扫地。
B.兵法上说,出其不意,攻其不备。这次战役咱们先来个老猴子偷玉米--专找嫩的打;然后再打那些难攻的据点。
C.看到日本政府修改教科书、歪曲侵略历史,中国、韩国、朝鲜等亚洲受害国家的民众心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有兴趣游览名山大川的,请与我们联系。旅游时您只管尽情地玩赏,买票、住宿、吃饭等一切琐事,我们旅行社是陈世美犯法--包办。

5.单项选择题在学习完《谁是最可爱的人》后,教师推荐学生阅读其他报告文学作品,下列不适合的是()。

A.王宏甲的《王选的选择》
B.萧乾的《流民图》
C.丰子恺的《怀念李叔同先生》
D.徐迟的《哥德巴赫猜想》

6.单项选择题在学习巴金的文章《日.月》时,教师在介绍作者时提到了他的"三部曲",为了拓展学生的知识积累.教师为学生补充了中外文学史上不同作家的"三部曲",其中教师说法错误的一项是()。

A.郭沫若有"女神"三部曲:《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲:《歧路》《炼狱》和《十字架》,这是三个带有连续性的短篇小说
B.高尔基和列夫.托尔斯泰都写过自传体三部曲,高尔基的为《童年》《少年》《青年》;列夫.托尔斯泰的为《童年》《在人间》《我的大学》
C.巴尔扎克有"幻灭"三部曲,分别为《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》
D.阿?托尔斯泰有"苦难的历程"三部曲:《两姊妹》《一九一八》《阴暗的早晨》

7.单项选择题学习完《鲁提辖拳打镇关西》一课后,为了提高学生的文学素养,教师为学生布置了以下作业:阅读名著《水浒传》,并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是()。

A.豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B.云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C.智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D.金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘

8.单项选择题为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。

A.诗佛--王维
B.诗豪--陈子昂
C.诗魔--白居易
D.诗鬼--李贺

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为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。

题型:单项选择题

在教学中,教师发现学生对括号的用法经常弄错,为了帮助学生掌握括号的正确用法,特为学生列举了以下例子,但其中有一项教师也用错了,请帮教师指出()。

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学习多篇文言文后,教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是()。

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"歇后语"是中国几年前文化缩影的一部分,教师为了让学生领略中国歇后语文化,特为学生列举了以下例子,其中的歇后语教师使用错误的一项是()。

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教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,为了帮助学生加深理解,又为其举了以下例子,其中符合要求的一项是()。

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在学习完《伶官传序》一课后,教师为学生布置了总结被动句式的用法的作业,以下学生的作业不满足要求的一项是()。

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在学习《木兰诗》中"问女何所思,问女何所忆"时,教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子,下列语句中,不适合举例的是()。

题型:单项选择题

教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病句,为了提高学生的语言表达能力,教师特为学生归纳总结了几大类常见病句的病因,并列举了以下例子,请指出不能作为病句例子的一项()。

题型:单项选择题

在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,鞣以为轮"句式的特点,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是()。

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在学习完苏轼的《水调歌头.明月几时有》后,教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词,以下几位同学的查找内容正确的一项是()。

题型:单项选择题