A.常模参照测试
B.标准参照测试
C.诊断性评价
D.形成性评价
你可能感兴趣的试题
A.检查和诊断
B.自我评价和相互评价
C.甄别和选拔
D.反馈和激励
A.准确反映学生的学习水平和学习状况
B.改善课程设计,完善教学过程
C.促进学生学习,改善教师教学
D.有效地促进学生的发展
A.这堂语文课充分地体现了语文课堂是生成的.与预设无关
B.体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
C.该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
D.体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力
A.形成性评价
B.总结性评价
C.相对评价
D.诊断性评价
A.语文课程评价不仅要关注学习的结果.还要关注学习的过程
B.语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况
C.评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等
D.写作的评价应按不同学段的目标要求,综合考查学生写作水平的发展状况
A.随着教育科学理论的不断发展和实践运用,为突出语文课程评价的整体性和综合性,量化评价和客观化评价将是语文课程评价的主要手段
B.形成性评价和终结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式,但应加强形成性评价
C.定性评价和定量评价应该结合运用,但不可忽视定性评价的功能和作用
D.在实施评价的过程中,应该注意教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价,还应该让家长积极参与评价活动
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
A.定性评价是对评价资料作"质"的分析
B.定性评价是相对于相对评价而言的
C.定性评价用于对成果或产品的检验分析
D.定性评价重视对过程和要素相互关系的动态分析
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
A.阅读的评价,要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解
B.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读评价的总要求
C.诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语感,加深体验和领悟
D.精读的的评价,着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平
最新试题
1.从第③⑤段中找出两个错别字,在第④段中找出病句,并加以修改。2.指出该习作的优点,并结合具体内容加以分析。
请对教师引导学生作文写作具体化的过程与特点作简要分析。
你更喜欢哪一个设计,为什么?
请分析两位教师导入的特点,指出你更喜欢哪个导入并说明理由。
请指出这位教师在使用多媒体方面存在的问题,并简要解析。
请结合案例评析该教师课堂导入的优点(说出两点即可)。
1.从第③④段中找出两个错别字,在第④段中找出一个病句,并分别改正。2.指出该习作的优点,并结合具体内容进行分析。
1.从④⑤段中找出两个错别字,从③段中找出一处病句,并分别改正。2.请指出该作文的一个优点,并结合具体内容分析。
请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。(说出两点即可)
请结合案例评析该教师是如何发挥主导作用的。