A.知不知道自己的糖尿病多严重,还这么吃甜食,不要命了
B.你不知道糖尿病病人是不能吃甜食的吗?不许你再吃任何甜食了,不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜欢吃甜食,但如果你能想办法控制一下对甜食的摄取,就符合糖尿病的饮食要求了
D.吃吧,吃吧,再吃你就没命了
E.你怎么这样不听话啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?还想不想治好病了
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A.一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题
B.重点内容应适当重复
C.谈话的速度要适中
D.在谈话过程中可以适当停顿,以给对象思考、提问的机会
E.注意对方的反馈
A.2~5人
B.3~6人
C.6~10人
D.10~15人以上
E.15~20人
A.人际传播
B.群体传播
C.大众传播
D.组织传播
E.自我传播
A.动态体语
B.仪表形象语
C.同类语言
D.时空语言
E.反馈语言
A.咨询
B.劝服
C.交谈
D.指导
E.教育
A.只围绕术后眼球按摩方法这一个主题,没有涉及其他内容
B.当对方表现出明显的焦虑和担心时,小王改变了话题
C.在倾听的过程中注意观察病人的面部表情
D.在交谈时让病人选择舒适的体位
E.结束时留给病人一份书面的材料
A.插入“是的”等语言
B.点头
C.微笑
D.沉默
E.插入“是吗”、“哦”等语言
A.开放式提问
B.封闭式提问
C.探索式提问
D.复合式提问
E.偏向式提问
A.创造支持环境
B.制定促进健康的公共政策
C.调整卫生服务方向
D.加强社区行动
E.发展个人技能
A.健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动
B.健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,并强制其采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程
C.健康教育以调查研究为前提
D.传播健康信息是健康教育的主要措施
E.健康教育以改善对象的健康相关行为为目标
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患者王某,56岁,男,因青光眼急性发作住院治疗。术后第二天,护士小王来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识,在交谈中小王不恰当的交流行为有()。
美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域,并逐渐形成健康传播学是在20世纪()。
属于开放式提问的是()。
将健康问题提到各级各部门的议事日程上,促进健康公共政策的多样互补,使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任,属于健康促进领域中的()。
健康教育是一种全民教育,表现在()。
传播者是健康信息传播的主体,在健康传播中,传播者应该注意()。
属于口头传播的是()。
下列属于模糊性反馈行为的是()。
某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一次关于正确刷牙方法的普及活动,以使所在社区居民了解并掌握“上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,磨牙面上来回刷,里里外外都要刷”的科学刷牙方法,养成良好的刷牙习惯。这次健康传播活动的日期宜选择在()。
“您是不是也同意我们大家都支持的第一种方案呢?”这种提问方式是()。