A.任务量化管理
B.分析量化管理
C.关系量化管理
D.质量量化管理
E.调查量化管理
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A.参与各校次校对
B.检查校改质量
C.负责文字技术整理
D.通读付印样
E.负责与排版单位的联系
A.负责完成校异同工作
B.负责最后一个校次的全部校对工作
C.负责汇总质疑,与编辑部门联系解决
D.负责文字技术整理
E.负责通读付印样
A.检查各校次的校改质量
B.登记各校次人员的工作量
C.通读付印样
D.进行文字技术整理
E.确定是否采纳副样的修改
A.初校
B.核红
C.誊样
D.通读
E.文字技术整理
A.核红从初校样起就必须进行
B.校次间核红和付印清样核红的操作要求有所不同
C.核红时,前校样上用蓝笔改动的地方可略过
D.核红时,对于新校样上该改而未改之处要用色笔订正
E.核红时,对于新校样上已根据前校样改正的地方通常要用铅笔做标记
A.理校
B.本校
C.核红
D.对片
E.誊样
A."前赴后继"转换成"前赴後罐"
B."后来居上"转换成"後来居上"
C."前后呼应"转换成"前後呼應"
D."皇天后土"转换成"皇天後土"
A.只需在通读时进行
B.各个校次和通读检查时都要进行
C.只需在初校时进行
D.三校时不宜进行
A.进行文字润饰
B.检查校改质量
C.计算用纸总量
D.设计书眉格式
A.编校合一制度
B.责任校对制度
C.终审终校制度
D.人机结合制度
最新试题
计算机排版中,如要将简化字转化成繁体字,往往会出现类似将()的错误。
计算机排版所出校样的差错,主要有()。
无纸化校对模式具有()的特点。
书刊校样上出现差错的原因有多种,其中属于编校人员工作失误的有()。
"三校一读"是()。
计算机校对的优势在于()等。
校对量化管理包括()。
书刊校对工作操作工序的主要环节,除了初校、二校、三校外,还有()等。
出版《中国古代名人大典》,其校对工作应()等。
使用计算机排版后,据文字稿排出的校样上可能出现的字母差错包括()。