A、经验
B、观点
C、解放思想
D、新的角度
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A、对权力的追求
B、对现有制度的不满
C、实行新制度可能带来的预期收益
D、权力的分配
A、成果
B、技术
C、人员
D、项目
A、领土和主权完整
B、和谐的社会环境
C、一个中心两个基本点
D、国家创新体系
A、合作创新
B、原始性创新
C、再次创新
D、整合创新
A、人才
B、科技
C、整个社会
D、自然
A、资本密集
B、智力密集
C、高风险性
D、高附加值
A、人员的数量
B、人员的专业构成
C、人员的智力水准
D、人员的经验
A、发现问题本身具有的独立价值
B、解决所有的问题
C、注意问题产生的途径
D、增强问题意识
A、整体性、复杂性的思维方法
B、形象思维与抽象思维结合
C、人机结合
D、定性与定量处理互相补充
A、怀疑,有了怀疑态度,就不会上当
B、事实,要实事求是
C、证据,就是拿证据来
D、真理,朝夕去求真理,是尽一点责任
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最新试题
右脑教育起源于日本,早在20世纪50年代,日本教育学博士七田真就提出右脑教育并逐渐有了一些右脑教育理论和成果。七田真认为,左脑的记忆是低速记忆,而右脑是高速记忆,这两种记忆的能力之比高达()
()是科技创新和文化创新的支撑和保障。
()因素是创新思维的主导和灵魂。
()不仅为科技创新提供知识方面的支持,提供精神方面的动力,也为科技创新提供适应的环境和氛围。
一个国家只有拥有强大的()能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机,赢得主动。
国家创新体系是一个有效地推动知识的()的体系。
创新思维的实质是给已有的知识建立起新的联系或进行新的组合,产生新的()
王国维治学所具有的独特创新研究方法包括()
()说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
()不仅为科技创新提供知识方面的支持,提供精神方面的动力,也为科技创新提供适应的环境和氛围。