A、手工业
B、商业
C、仪式
D、农业
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A、舞美
B、灯光
C、道具
D、服装
A、科学
B、理性
C、戏剧
D、文化
A、连续剧
B、连环剧
C、延续剧
D、长剧
A、奥赛里斯
B、宙斯
C、狄奥尼索斯
D、荷鲁斯
A、目连戏
B、地戏
C、戏曲
D、话剧
A、灯光可以满足视觉需要
B、灯光可以创造舞台时间
C、灯光可以制作特效
D、灯光可以脱离剧情
A、人的体验能力
B、人的模仿能力
C、人的参与能力
D、人的创造能力
A、方生的事物
B、永生的事物
C、现实的事物
D、逝去的事物
A、埃斯库罗斯
B、米南德
C、尼采
D、索福克勒斯
A、展现空间感
B、塑造人物形象影响影片风格
C、影响影片风格
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戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种()的教育,它不仅能够提高孩子的语言能力,还能够培养自我认知的能力,换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。
在儿童戏剧中,通过想象,教室中的桌椅变成石洞,天花板变成天空,门窗变成树木藤蔓,自己变成了怪兽,而小小的教室在一眨眼间变成了野兽岛,许多现实世界的人、地、事、物竟能通过戏剧的效果,神奇地变为剧中的角色、场景、道具及剧情。
除了词汇的运用外,戏剧教育提供语言学习中最容易被忽略的部分——声调、语气以及()
在儿童戏剧教育过程中,孩子必须融入各种表情手势以配合扮演角色的需要。
戏剧的活动能加深儿童对文字的敏感度及印象。随着戏剧活动的开展,所有的文字都配合着语言的情境与人物的感情而表达出来。原本生硬的词汇跃然于一来一往的口语互动中,儿童能充分体会语言文字的魅力。
在许多的戏剧情境中,儿童不可以用自己的想法与判断去做决定与行动。
戏剧教育只是为“培育专业戏剧人才的教育”。
戏剧教育,一如儿童的戏剧游戏,为他们提供一个安全自在的()。
戏剧教育本身最大的教育功能,是能让孩子在最()的状况下学习东西,当然包括"自我表现"的行为。
儿童戏剧教育能培养儿童对生活美的赏析力,比起一般及单向式传达的电视节目,这种从实际活动中得到的经验,是丰富而隽永的。