在儿童戏剧教育中，对年纪较小的参与者，领导者可通过真实的（），包含具嗅觉、味觉、听觉、触觉及视觉等五官感觉，配合想象，很容易就能引导儿童进入戏剧的主题中。

在儿童戏剧教育过程中，孩子必须融入各种表情手势以配合扮演角色的需要。

在多次的戏剧体验中，儿童经历了许多冲突与抉择。通过（），儿童可以学习在不同的境遇中做决定。

在儿童戏剧教育中，领导者并不鼓励和接受参与者分享与表达各类情绪与感受。

通过情绪认知、情绪回溯、情感哑剧及角色扮演等活动，教师（）儿童去回想、体验及反省自己与他人的情感世界。

戏剧教育对儿童语言发展可分为口语和书面读写发展两个方（）

戏剧教育只是为“培育专业戏剧人才的教育”。

教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在（）达到学习目标和目的。

相关儿童戏剧教育学者认为，面对现代纷乱的社会现象，（）能为儿童提供一项正面的工具，用来协助他们建构自我的认同感及面对问题的能力。

在许多的戏剧情境中，儿童有机会用自己的想法与判断去做决定与行动。在行动后，儿童能马上检核自己行动的后果，并连接因果的关系。因为是（）的情境，在选择上他们有更多的弹性；在心理上，也有更大的安全感。