A、定位于全体社区成员
B、内容覆盖面广
C、社区教育形式呈现多样性
D、是高层次需求的结果
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A、社区教育目标模糊
B、社区教育管理方式不恰当
C、社区教育财政支持充足
D、社区教育投入不足
A、来自于经济发展水平的制约
B、来自政府的财政支持
C、来自于传统教育观念的制约
D、来自管理方面的制约
A、政府管理型
B、学校辐射型
C、街道(居委会)辖区型
D、资源自住型
A、社区文化建设服务对象多元性
B、社区文化形态的多元性
C、社区文化服务内容的多元性
D、社区文化的载体多元性
A、社会沟通
B、心理凝聚
C、社会渗透
D、价值导向
A、社区文化的区域性
B、社区文化的继承性
C、社会文化的融合性
D、社区文化的共享性
E、社区文化的普遍性
F、社区文化的渗透性
G、社区文化的多样性
A、文字要素
B、文化载体
C、文化方式
D、文化制度
A、坚持社区政务公开
B、发挥社区居民代表会议对执行机构社区委员会的监督作用
C、使某些专门的国家机关参与到社区民主监督中
D、社区居民代表会议允许旁听,接受民众的监督
A、围绕党在农村中心任务进行民主政治建设的管理创新
B、推进村委会领导班子建设的管理创新
C、加强村务公开和民主化程度的管理创新
D、加强村务公开和民主化程度的管理
A、规定居民委员会的性质与基层政权机关
B、明确规定居民委员会的权源
C、明确规定居民居委会的组织系统
D、明确规定居民委员会的财源
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心理动力理论体系有哪些内容?()
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个人伦理以()为中心。
()针对的是绝对贫穷状况。指维持生活和健康必需的食物不足和没有住处,较严重的生理需求不足、饮食营养不佳、疾病,缺衣少药等。
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