A．注意
B．守恒
C．区分图形与背景
D．识别信息

A.整合感觉信息
B.加工信息的组成部分
C.赋予加工对象以意义
D.对信息进行选择

A.再测信度
B.关联信度
C.等值信度
D.分半信度

A.重视课程内容的综合化
B.重视教育科学研究
C.重视基础学科和知识的结构合理化
D.重视课程形式的多样化

A.乡土性
B.主体性
C.经验性
D.综合性

A.课程内容往往与学生的生活实际想脱离
B.容易忽视学生学习兴趣及学生全面发展的价值
C.可能会压抑学生在教学过程中的主动性和积极性
D.不能发挥教师的主导作用

A.分科设置
B.课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排
C.强调教师的系统讲授
D.强调学生的主体性

A.编码
B.储存
C.回忆
D.提取
E.应用

A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度

A.吹笛子
B.打网球
C.体操
D.阅读
E.计算