A.增强修养,提高认识
B.冷静理智,控制情绪
C.离开现场,转移情境
D.目标升华法
E.学会“冷处理”
F.心理换位,理解他人
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A.形象性
B.感染性
C.可信性
A.引导者角色
B.道德家角色
C.教育者角色
D.说服者角色
E.唠叨者角色
A.教育价值感
B.教育态度
C.教育内容
D.教育支持
E.教育成才
F.教育方式
A.全面了解孩子
B.尊重孩子
C.要实事求是,有的放矢,就事论事
D.准确把握教育良机
E.情理统一,心理协调
F.说服要有耐心,说话要有艺术
A.不要始终充当主角
B.改变居高临下的说教方式
C.不要让唠叨成为噪音
D.总是自己说了算
A.指出孩子做错了什么事
B.问孩子为什么要这样做
C.指出这件事的后果,以及我们对这件事的感受:不高兴,很生气,生气极了。以及这件事造成的不良后果
D.告诉孩子,虽然你犯了错,但改正了就好。虽然你的行为是错的,是我们不喜欢的,但是你本人我们是非常爱你的
A.了解学生的家庭情况
B.了解学生的情况
C.了解学生家长的社会地位
D.向家长介绍学生在学校的表现
E.共同研究有关教育学生的问题
F.听取家长对学校教育工作的意见和建议
G.联络感情
A.一是机构管理问题
B.二是家长家庭教育素养长期有效提升问题
C.三是家庭教育经费得不到保障问题
D.四是政府干预问题
A.核心家庭
B.主干家庭
C.隔代家庭
D.单亲家庭
E.重组家庭
F.离异家庭
A.孩子自尊心受伤,感到人格尊严被贱踏,不被尊重
B.孩子也会经常的批评别人
C.孩子总是被父母否定,自信心受挫,觉得自己什么也做不好,因而变得胆怯,自卑,退缩
D.认为自己不讨父母喜欢,因而不能接纳自己,自我价值感低;遇到问题采取逃避方式,自我设限
E.孩子不听批评,反正你不会把我怎么样,因而对批评油盐不进,任你批评得如何狂风暴雨,我就是魏然如泰山不动
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