教学环境包括物质环境和（）环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。

（）不仅是课堂整理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

教材的编制和课程的设置必须以水平和教学的（）和（）为基础。

心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。

教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的（）。

（）是教育心理学的创始人，被称为（）。

（）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。

教育心理学对教育实践具有（）、解释、（）、控制的作用。

学习过程

简述教师在学与教过程中的地位。