A.动态垂直、围绕、覆盖和容纳
B.来回、上下
C.围绕、旋转、穿越
D.跳跃、穿梭、来回

A.心理现象
B.心理规律
C.观察工具
D.干预工具

A.图式是儿童绘画时做标记的各种符号。
B.图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐渐获得协调。
C.图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。
D.图式是人脑中已有的知识经验的网络，这种经验网络为儿童学习发展所用，是后天习得的。

A、关注幼儿学习与发展的整体性
B、尊重幼儿发展的个体差异
C、理解幼儿的学习方式和学习特点
D、重视幼儿的学习品质

A.幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康。
B.身体动作和手的精细动作发展。
C.具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。
D.具有一定的社会适应能力。

A.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。
B.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
C.应重视幼儿对科学知识和技能的掌握。
D.应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

A.五个领域，每个领域划分为若干方面，每个方面分为两个部分，一是学习与发展目标，二是教育建议。
B.五个领域，三十二个目标，八十七条建议。
C.五个领域，三十七个目标，八十二条建议。

A、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算
B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示
C、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律
D、初步理解量的相对性

A、2~3岁
B、3~4岁
C、4~5岁
D、5~6岁

A、以直觉行动思维为主
B、以具体形象思维为主
C、以抽象逻辑思维为主
D、以辩证思维为主