A.尝试新的事物，因为在这样做时幼儿有安全感，他们被鼓励去尝试，他们知道当需要帮助时，成人会帮助他们。
B.每天到幼儿园就发现教室里变了一个模样，感觉到独特而崭新的体验，幼儿会有更多探索冒险的机会。
C.一到幼儿园就计划自己要做的事——例如，“当我今天下午上幼儿园时，我要在一些木头上涂色，然后把它们钉在一起”。
D.用熟悉的材料建构熟悉的物体，例如又回到积木区建构昨天自己非常感兴趣的建构物。

A.成人及其行为
B.游戏活动
C.常规活动和信息
D.经验和材料

A.更愿意安静，保持专注、愿意等待的习惯。
B.更愿意冒险，尝试一些新的活动或事物。
C.更愿意刺激，尝试具备危险性的活动或事物。
D.更愿意在成人的陪伴下活动。

A.相区别
B.匹配与区别
C.同步
D.相一致

A.让一组幼儿（包括小晨晨）参观一个轮胎装配厂，让他们观察汽车的轮胎是怎样被装上去的。
B.带幼儿（包括小晨晨）到沙池里玩做蛋糕的游戏，让他给圆圆的沙蛋糕点缀上鹅卵石。
C.向幼儿（包括小晨晨）介绍回转仪，并示范怎样使用回转仪，让他们用陀螺仪做试验。
D.让小晨晨的妈妈带她参观露天市场，在那里有小晨晨喜欢的螺旋形滑梯可以爬上爬下。

A.动态垂直、围绕、覆盖和容纳
B.来回、上下
C.围绕、旋转、穿越
D.跳跃、穿梭、来回

A.心理现象
B.心理规律
C.观察工具
D.干预工具

A.图式是儿童绘画时做标记的各种符号。
B.图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐渐获得协调。
C.图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。
D.图式是人脑中已有的知识经验的网络，这种经验网络为儿童学习发展所用，是后天习得的。

A、关注幼儿学习与发展的整体性
B、尊重幼儿发展的个体差异
C、理解幼儿的学习方式和学习特点
D、重视幼儿的学习品质

A.幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康。
B.身体动作和手的精细动作发展。
C.具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。
D.具有一定的社会适应能力。