一般资料:求助者,男性。45岁,公司业务经理。
案例介绍:求助者所在公司平时业务繁多,人际关系复杂,他需花大量时间处理工作与人际关系问题。儿子不争气,常与一些问题少年一起玩,老师经常通知他到学校给孩子做“保证”,或是派出所打电话叫他去领儿子。近两个月来求助者经常出现厌烦情绪,容易生气,一想到工作上的事或儿子学习的事便觉得心慌和无所适从,人变得憔悴、疲惫不堪,食不知味,连话都懒得说,为完成工作不得不加班,只有周末带妻儿外出郊游时才感到放松。同事都说他生病了,他去看了医生,吃了几副中药,仍不见好转,于是前来心理咨询。
A.社会功能受损
B.存在强迫症状
C.工作效率下降
D.自我要求严格
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A.明确指出其心胸狭小
B.接纳其负性情绪
C.不厌其烦耐心启发他
D.理解其内心痛苦
A.抑郁性神经症
B.强迫性神经症
C.恐怖性神经症
D.焦虑性神经症
A.症状的性质
B.已具备的中介系统
C.压力的来源
D.已掌握的知识体系
A.内部对话
B.自我陈述
C.自我形象
D.自我意识
A.重测复本信度
B.重测信度
C.复本信度
D.稳定与等值系数
A.EPQ
B.16PF
C.MMPI
D.EPPS
最新试题
给临床资料赋予意义时能够使用()。
在本案例咨询中,建立良好咨询关系的关键是()。
16PF的高分与低分的范围分别为()。
可能反映求助者社会功能改变的是()。
智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。
对该求助者的初步诊断最可能的是()。
按照柯克的标准,智商在()之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害,适合社区生活,并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。
在遇到危险时出现的高度紧张的情绪状态,称为()。
童年儿童游戏属于()。
情绪与行为障碍的学生主要特征表现在()。