A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.过程目标
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A.学科维度的课程通常表现为课程标准、课程计划、教学大纲和教科书等
B.以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程
C.计划维度的课程把预期的学习结果和目标看作是课程
D.目标维度的课程反映的是一种综合的倾向
A.生长发育良好体质健壮
B.心理活动相对稳定
C.社会适应良好
D.与客观环境相统一和相适合
A.这里和现在”课程
B.社会生活课程
C.假日课程
D.奥尔夫课程
A.能为儿童未来的生活作准备
B.有益于平衡幼儿园的课程
C.能引起儿童的兴趣
D.与儿童的生活相贴近
A.相互覆盖
B.相互影响
C.相互结合
D.相互平行
A.游戏是带有过去倾向的现实行为
B.游戏是带有未来倾向的现实行为
C.游戏是实现的愿望和控制
D.游戏作为一种分类框架
A.创办了世界上第一所幼儿园
B.发明了“恩物”
C.强调感官教育
D.创办了“儿童之家”
最新试题
蒙台梭利认为()是第一位的,对儿童而言,生命力的表现就是自发冲动。
DI直接教学模式是为()岁儿童设计的课程方案。
认为课程主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态(如科学、数学、语言等),这种课程定义认为()。
()是主要由儿童发起深层次探索活动,旨在答复儿童提出的问题,以儿童的兴趣为导向。
()是教师教学,决定内容,根据狭窄的专题,统一探索几个方面的内容。
()将发展看成是成熟,将教育看成是内在的美德和能力的自然展开。
主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为,()提供了量化的方法和记录各种观察的方法,是所有科学活动不可或缺的一部分。
瑞吉欧教育把()看成是教育系统中一切的中心。
倾向于从计划的维度来定义课程,这种观点是认为()。
()从学校教育产生时即已存在,注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。