问答题

2010年7月29日《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布,引发各界的关注和议论。其中“减轻学生课业负担,实施素质教育”成为社会对教育改革的期盼之一。以下是师生们共同关注的热点问题,让我们一上进心参与探究。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”——“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
从1977年恢复高考制度至今,积30余年来的发展和改革,我国的教育事业取得了巨大成就,为现代化建设提供了强劲的动力。但是,不能回避的是,今天的中国教育同样存在着许许多多让人痛心疾首的问题,例如机械的应试教育、繁重的课业负担等等。
请探讨中小学生课业负担过重对经济、文化发展可能带来的负面影响。


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我国首次探月工程的成功实施,探索出一套符合我国国情和重大科技工程的科学管理模式和方法,积累了新形式下组织实施重大科技工程的重要经验;突破了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术,取得了一系列重大科技创新成果;证明了我国探月工程的计划、程序、步骤等是科学的。我国探月工程的成功实施,反映了认识论的哪些道理?

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当今社会复杂多变,各种事物层出不穷,让正在成长中的中学生目不暇接,眼花缭乱,难以认识。这使中学生越来越失去“自我”。针对这种情况,某校高二(1)班以“借我一双慧眼吧”为主题,探究哲学的意义同学们搜集了几位著名思想家的言论:◆少林六祖慧能偈语:菩提本非树,明镜亦非台,本来无一物,何处染尘埃.慧能的意思是,世上本来就是空的,看世间万物无不是一个空字,心本来就是空的话,就无所谓抗拒外面的诱惑,任何事物从心而过,不留痕迹。◆宋代朱熹认为:“理生万物”,“理主动静”;“未有这事,先有这理”;“万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里”。◆南北朝—范缜认为:“形者神之质,神者形之用;形存则神存,形谢则神灭”。◆马克思-----“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已”慧能、朱熹、范缜的说法分别属于什么哲学观点?在世界本原问题上,马克思主义哲学是如何解释的?

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