问答题2011年5月26日,加拿大、法国、德国、意大利、日本、俄罗斯、美国、英国等八国集团首脑在法国西北部海滨小城多维尔开幕。与会领导人在两天内对西亚北非局势、核安全和互联网等议题进行了讨论。应法国总统萨科齐邀请,非洲17个国家的代表参加了此次八国集团峰会扩大会议。八国领导人重申对非洲发展的援助承诺,表示将为非洲发展、和平和稳定承担更多的责任。 某班探究小组根据这一背景开展探究活动。有同学认为,中国和英国两国的政体不同是因为国体不同。请你运用国家和国际组织常识谈谈看法。

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2010年世界博览会在上海举办。某校高二(1)班同学以“走进世博、聚焦安徽”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料,组织课堂讨论,发表看法:甲同学:上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素,整体布局体现了中华文化悠久的“和谐”思想;国家馆馆内用高科技手段向观众展现古代四大发明、《清明上河图》等中华上下五千年文明的精华;安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰,馆内通过徼剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示,让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。乙同学:上海世博会是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放为基本特征的“低碳”理念贯穿于上海世博会方方面面。如世博会的照明全面采用半导体照明(LED),既不减少亮度又节省能源百分之九十;安徽馆的建筑和装饰大量使用了节能环保产品;安徽将利用世博会推介发展低碳经济的招商项目,承接国际国内产业转移.努力实现跨越式发展。请你结合乙同学的发言,运用经济生活知识说说发展低碳经济对实现我国经济又好又快发展的积极影响。

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结合材料一,请从政治生活角度说明政府要坚持“以人为本”的理由。

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在学习“我国的基本经济制度”这一问题后,老师组织同学们针对“公有制经济”问题进行讨论。在讨论中,不少同学提出了这样一些观点:学生甲认为:坚持公有制为主体,就是坚持国有经济为主体。学生乙认为:坚持公有制为主体,就是坚持国有经济的比重超过非公有制经济。学生丙认为:公有制经济和非公有制经济是对立的,发展公有制经济就会制约和限制非公有制经济的发展。请运用所学知识对上述三位同学的观点进行评析。

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纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价,其依据有何不同?这种评价差异反映了价值判断的什么特点?

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结合材料二,请谈谈你对我国发展低碳经济必要性的认识。

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在看待人民币汇率问题上,三位同学作了如下辩论:同学甲笑着说:“如果现在人民币升值,咱口袋里的人民币就值钱了,出国也神气多了。”同学乙反对:“如果现在升值,恐怕你还没出国,就失业了。”同学丙总结:“如果人民币汇率稳定,随着经济发展,咱口袋里的人民币还会多起来,出国时更能神气起来”。运用所学经济生活知识,对上述观点谈谈你的看法。

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“科学发展观是对旧的发展观的全盘否定”,请运用所学知识对此观点进行评析。

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选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。简述其中所体现的得与弊的辩证关系。

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圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表,1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁,现在是我国重要的文化遗址。20世纪80年代以来,关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开,目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。你赞成上述哪种观点?请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由

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小赵的爸爸、妈妈先后下岗,单位一次性不给他们下岗费5万元。下岗后已在一家外资企业财务科工作的妈妈建议把这笔钱购买股票,开出租车的爸爸建议买国库券,身体不适的爷爷认为全家买人身保险,而正在上高中的小赵则希望家里把这笔钱定期存在银行,为将来自己读大学作准备。请运用所学经济常识,为小赵家拟订一份投资计划,并对其可行性加以论证

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