从这座奇特的纪念碑，说明文化遗址保护的文化意义。

某校高二（3）班探究合作小组，以“理智‘追星’，快乐成长”为题，在全校同学中开展问卷调查，经过综合、整理，得到如下信息青年学生应当如何正确看待“明星”？如何理智“追星”，让自己的人生更有意义？

在学习“我国的基本经济制度”这一问题后，老师组织同学们针对“公有制经济”问题进行讨论。在讨论中，不少同学提出了这样一些观点：学生甲认为：坚持公有制为主体，就是坚持国有经济为主体。学生乙认为：坚持公有制为主体，就是坚持国有经济的比重超过非公有制经济。学生丙认为：公有制经济和非公有制经济是对立的，发展公有制经济就会制约和限制非公有制经济的发展。请运用所学知识对上述三位同学的观点进行评析。

当今社会复杂多变，各种事物层出不穷，让正在成长中的中学生目不暇接，眼花缭乱，难以认识。这使中学生越来越失去“自我”。针对这种情况，某校高二（1）班以“借我一双慧眼吧”为主题，探究哲学的意义同学们搜集了几位著名思想家的言论：◆少林六祖慧能偈语：菩提本非树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃.慧能的意思是，世上本来就是空的，看世间万物无不是一个空字，心本来就是空的话，就无所谓抗拒外面的诱惑，任何事物从心而过，不留痕迹。◆宋代朱熹认为：“理生万物”，“理主动静”；“未有这事，先有这理”；“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里”。◆南北朝—范缜认为：“形者神之质，神者形之用；形存则神存，形谢则神灭”。◆马克思-----“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已”慧能、朱熹、范缜的说法分别属于什么哲学观点？在世界本原问题上，马克思主义哲学是如何解释的？

赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由

2010年世界博览会在上海举办。某校高二（1）班同学以“走进世博、聚焦安徽”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法：甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中华文化悠久的“和谐”思想；国家馆馆内用高科技手段向观众展现古代四大发明、《清明上河图》等中华上下五千年文明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰，馆内通过徼剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。乙同学：上海世博会是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放为基本特征的“低碳”理念贯穿于上海世博会方方面面。如世博会的照明全面采用半导体照明（LED），既不减少亮度又节省能源百分之九十；安徽馆的建筑和装饰大量使用了节能环保产品；安徽将利用世博会推介发展低碳经济的招商项目，承接国际国内产业转移．努力实现跨越式发展。请你结合乙同学的发言，运用经济生活知识说说发展低碳经济对实现我国经济又好又快发展的积极影响。

探究论述题：三鹿奶粉、毒大米事件……面对越来越多的食品安全事故的曝光，某校学生进行了激烈的讨论。一部分学生的结论是：防范食品安全事故的再度发生，重要的是加强政府对企业的监管，因为“三鹿”事件的发生，主要是缘于一些地方政府片面追求地方经济总量的增长，忽视了食品安全问题，缺少有效的监管。另一部分学生的结论是：防范食品安全事故的再度发生，重要的是提高企业经营者的法律意识。因为“三鹿”等企业经营者的法律意识淡薄，只顾企业的经济效益，不顾人民群众的生命安全，大量生产三聚氰胺严重超标的问题奶粉，导致悲剧一个个发生。阅读上述材料，回答下列问题：请针对上述结论中的一种，运用政治生活知识加以评析。

选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。简述其中所体现的得与弊的辩证关系。

纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？

借鉴广东的经验教训，运用经济生活知识，从消费角度为广东省经济发展提出几条建议。