图中曲线⑤是空白对照组，其余曲线分别代表每24h、12h、3h换一次培养液以...

填空题

下图表示在锥形瓶嚼舌不同方式培养酵母菌时的种群增长曲线。请据图回答问题：

图中曲线⑤是空白对照组，其余曲线分别代表每24h、12h、3h换一次培养液以及不换培养液但保持pH恒定4种不同情况下酵母菌种群增长曲线，它们依次是（）（填曲线标号）。

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1.填空题 下图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。

人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制“J”型增长方程式中（）参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展。

参考答案：λ

2.填空题 下图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。

若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅食地，这体现了生态系统的（）功能。

参考答案：信息传递

3.填空题 下图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。

若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会（）。处于该营养级物种的种间关系是（）

参考答案：增加；（种间）竞争

4.填空题 下图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。

图中曲线（）说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群已不宜采取（）保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的（）发生改变，进而导致物种进化。

参考答案：I；就地（或建立自然保护区）；基因频率

5.填空题 下图表示在锥形瓶嚼舌不同方式培养酵母菌时的种群增长曲线。请据图回答问题：

在保持培养液的更换频率不变的情况下，曲线①将变成（）型曲线，其原因是（）

参考答案：S；锥形瓶为酵母菌提供的空间有限

6.填空题 下图表示在锥形瓶嚼舌不同方式培养酵母菌时的种群增长曲线。请据图回答问题：

造成曲线⑤的K值较小的原因有（）

参考答案：营养物质减少、代谢产物的积累、pH值的变化、溶解氧不足等

7.填空题 下图表示在锥形瓶嚼舌不同方式培养酵母菌时的种群增长曲线。请据图回答问题：

该图表明：更换营养液的周期越长，种群增长率（）

参考答案：越低

8.填空题 下图表示在锥形瓶嚼舌不同方式培养酵母菌时的种群增长曲线。请据图回答问题：

图中曲线⑤是空白对照组，其余曲线分别代表每24h、12h、3h换一次培养液以及不换培养液但保持pH恒定4种不同情况下酵母菌种群增长曲线，它们依次是（）（填曲线标号）。

参考答案：③②①④

9.填空题 如图为草原生态系统的能量流动图解模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、I表示流入分解者的能量。

若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是（），生态系统的（）稳定性降低，人类在此过程中对群落演替产生的影响是（）

参考答案：次生演替；抵抗力；改变了群落演替的方向和速度

10.填空题 如图为草原生态系统的能量流动图解模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、I表示流入分解者的能量。

生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物，则说明生物多样性具有（）价值，图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是（）

参考答案：直接使用；调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定