A.强调了教育的重要地位，教育逐渐被封建社会公认为“为政之首”
B.文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化
C.强化了封建教育的消极因素
D.阻碍了封建教育的发展E.较充分发挥了巩固封建统治的重大作用
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A、 社会政策导向
B. 学校的宗旨
C. 法律手段
D. 自然规律
E. 教师的影响
A.注重道德教育
B.坚持中体西用
C.以实利教育、军国民教育辅之
D.以尊孔读经为本
E.更以美感教育完成其道德
A.不要管理，不要作为
B.不要说教
C.不要过多地强力施加教育政令
D.要顺乎自然规律去从事教育管理
E.努力达到无为的境界
A、在选拔人才时以法律考试为准绳
B.在人才标准上坚持尚法不尚贤
C.坚持以封建国家利益为重的道德价值观
D.在人才选拔的过程中坚持行公义去私心
E.在人才选拔过程中坚持任公而不任私
A.建性逐渐削弱
B.科学性民主性日益强化
C.从封闭走向开放
D.从单一走向多元
E.科举的因素越来越重
A.雷迪
B.巴德利
C.利茨
D.狄摩林
A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.杜威
D.科南特
A.福斯特教育法
B.费里法令
C.巴特勒法案
D.巴尔福教育法
A.英国
B.德国
C.法国
D.美国
A.贺拉斯·曼
B.杜威
C.科南特
D.华虚朋
最新试题
（）是明清两代最重要的中央官学。
西晋时期实行太子学与国子学并行的（）。
察举的科目大体有两类，一类是（），二是（）。
将预先拟定的问题写在策上，即（），应考者解答策问中的问题，叫作（）。
唐代官学管理中教师分（）三级，学生入学时要行（），考试分（）三种。
元代国子学实行（）和选拔优异生员直接授官的（）。
秦代很重视（），对各地不利于推行政令法度的陋风异俗进行纠正。
“博士”是中国古代（），王国维认为博士制度始于（）。
（）的创建代表了中世纪文明和教育发展的最高成就。
乡试是明清正式科举的（）。第一名被称为（），第二名被称为（），第三、四、五名被称为（），第六名被称为（），余称（），即（）。